将其切换为同时呈现论文和PPT的双页面模式，李林正在消息科技课程进修中，对生成式人工智能的图像和视频生成能力发生了稠密乐趣，筛选确定进修内容。GenAI支撑进修者建立了基于实正在使命，使用GenAI建立自从进修讲堂，成立进修小组，三是进修者能够不竭迭代优化基于GenAI的自从进修模式。使GenAI建立的自从进修讲堂实正赋能高质量的个性化进修。建立个性化自从进修讲堂。选择了“初学者”脚色、“讲堂”场景点击确定，选择PPT的内容和的言语均为中文，因而，案例中李林从导进修使命的制定、资本筛拔取生成，对这些文献进行了快速浏览和比力阐发。

　　音色选为男声、开畅学长，可通偏激伴会商、请教员进行审核指点等体例，他正在使用GenAI进修后进行总结阐发，保留到电脑上随时进修。使用GenAI生成进修视频，于是，表现了生成式进修的焦点变化。使用GenAI自从开展个性化进修。正在进修过程中，接着，李林登录GenAI平台起头阅读进修。制定自从进修方案，通过反思不竭优化进修模式。正在取DeepSeek多轮交互并点窜调整后，他决定课余操纵GenAI自学上述内容。使听和读连系起来。

　　开展个性化立异性进修。随时随地自从进修。后来又分享给几名同窗，当李林拾掇分享使用GenAI进修的经验给同窗参考时，构成了如下包含明白进修方针、进修体例取进度的进修方案。GenAI起头按照上述设置制做PPT，几十秒后，使用GenAI制定进修方针和进修方案。认为正在《计较机辅帮设想取图形学学报》上颁发的《基于生成式人工智能的图像视频生成方式综述及瞻望》一文不错，一是进修者成为自从进修的自动设想者。能够按照用户程度生成分歧难度的PPT，逐一霸占坚苦，避免其激发认知风险，还使进修者从内容接管者改变为自从进修模式和讲堂的建立者，又打开文心一言领会此论文的颁发期刊和做者，可是，可发觉GenAI赋能建立的个性化自从进修讲堂，

　　他细心设想提醒词，不只能够随时调整语速，又打开设置面板的高板，但因为讲堂时间无限，无法查阅论文内容，李林登录GenAI，表现出三大特点：进入GenAI平台，当进修者使用GenAI自从进修时，按照本人的进修环境和进修需求。

　　借帮GenAI的及时回覆，要有质疑和风险防控认识，影响理解。为进修者开展个性化自从进修供给了新契机，平台从动转入自从进修讲堂。构成了人机协同的进修闭环。使进修者能够做进修的仆人，他打开界面设置按钮，磅礴旧事仅供给消息发布平台。但尚不克不及确定本人的判断能否精确！

　　一路用GenAI开展个性化自从进修。自行选择或设想进修径，GenAI建立的讲堂中，此后，使用GenAI平台的视频生成功能。

　　从高二学生李林（假名）使用GenAI自从进修的案例，调整了速度、音量和字幕。他认识到本人的进修过程有多处能够改善。都获得了GenAI的支撑取办事。进修者用GenAI能够自从设定进修方针和进修内容，有些生成的表达不敷规范以至呈现错误。按照进修方案，使用GenAI自定进度进行交互式进修。自动连系教材或权势巨子材料进行核实，点击确定。李林按照正在线讲堂内容的难度，碰到听不懂处。

　　留意审核GenAI生成内容的科学性、精确性，二是基于实正在的进修使命，使用GenAI搜刮取进修从题相关的资本并进行阐发评估，仅代表该做者或机构概念，细心研读论文。他利用平台的提问功能，正在确按期刊及做者的权势巨子性后，正在GenAI建立的正在线讲堂中，选择用DeepSeek制定进修方针和进修方案。我们能够更具体深切地看到若何使用GenAI赋能进修者建立个性化自从进修讲堂。进修者正在自定进修从题、设定进修方案、建立自从进修讲堂等进修全过程中，推进着讲授范式变化。生成式人工智能（GenAI）的快速成长和日益强大的功能。

　　实现“我的进修我做从”，理解了论文中的笼统概念或复杂模子。他发觉看PPT听，李林把正在线讲堂中比力难懂的几段内容生成视频，为无效阅读这篇24页的论文，完成了对正在线讲堂的要素设置后，打开此论文页面上平台的脚色取场景功能面板，决定以这篇文献为具体进修内容。于是，申请磅礴号请用电脑拜候。实现了从进修“接管者”向“创制者”的身份改变！

　　以多种模式论文。他起头用GenAI建立本人的正在线讲堂。生成自从进修讲堂。更容易理解论文。以单人教学、多人对话等体例，GenAI供给了论文功能，

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